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每年的这个时候，网上似乎是高考信息的海洋。各学校都粉墨登场，公布升学率的战果，进行升学率的排名，显赫本校状元桂冠。记得早几年，省教育厅都有明文规定：各地不准进行升学率的排名，也禁止公布高考状元。都知道教育是以提高民族素质为宗旨的，学校全方位面向受教育者是教育方针规定的，是必须履行的责任。片面追求升学率压抑了学生的个性发展，影响了学生的身心健康，埋没了人才，与国家的政策相悖，但为什么屡禁不止和久医不愈呢？其背后又隐藏着什么问题呢? 首先是教育改革中存在的问题。教育是一个人才系统工程，社会需求、家庭期望、培养目标本应该是一致的，但社会需要的是高学历、高学位。家庭、学生需要的是高分名校。各地政府办起了重点高中的形象学校，以成绩论英雄，应试教育定成败。教育改革进行了几十年，中小学素质教育如火如荼，高中、大学招生谋取高分，将来谋取高薪的职业。 再是管理部门存在的问题。长期以来，社会对学校的评价总是以升学率为唯一标准，这是导致片面追求升学率的一个重要原因。升学率上去了，会得到领导的肯定和表扬，荣誉、奖励、参观、学习接踵而至，群众赞声一片，学校威名远扬。升学率若一不小心下降了，就会受到来自社会各方面铺天盖地的批评和责难，学校及教师简直就成了罄竹难书的历史罪人。 还有社会就业的标准存在的问题。当前，社会在对人才的评价和选拔上，存在严重的“唯学历论”倾向。许多用人单位只看学历，不看能力。人才市场、公务员招考、企业招聘时，以文凭定“身价”，低学历的学生毕业就业时“低人一等”。而努力读书取得高分数，是获得文凭的必经之路。所以，在“以分数论英雄”、“以学历论水平”的社会环境中，在就业形势严峻的情况下，学历文凭就显得尤为重要。 然后是传统观念存在的问题。家长为了子女的“长远利益”、“以后的幸福”， 早已为孩子设计好了人生发展的宏伟蓝图，家长担心孩子成绩下降，要求学校双休日上课，为孩子报辅导班、高薪聘请家教“加负”，父母的精心安排和学校的严格管理，不容学生有丝毫的质疑与反抗。众多学生在家长的威逼利诱下，被迫与素质教育分道扬镳，万般无奈地在高考的独木桥上搏杀 这些问题如不切实加以解决，将严重影响青少年的健康成长，乃至影响国家和民族的未来。实行“素质教育减负”，再也不能停留在标语口号上。
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发表于 2014-7-4 21:20
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