课堂教学改革，章丘一直在行动！

章丘头条 · 发表于 2023-3-2 08:58

近日，山东省中小学实验精品课遴选活动结束，章丘中学地理组课例《洋流的形成及分布规律》喜获一等奖。这是章丘中学课堂教学成果的又一体现。章丘中学全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦教育学校内涵发展目标，以深化课堂改革为抓手，深化高效课堂建模，教学成效显著提高。

一

重视顶层设计和多元架构，全力推动课堂教学改革

课堂是教育教学改革的主阵地，课堂教学改革是引领学校发展之根本，是学校核心竞争力之所在。章丘中学提高政治站位，从学校层面统一思想认识，强化推广落实，构建教学课改顶层设计体系。

汇聚合力，有序推进。新学期伊始，校党委书记、校长魏俊宝在领导干部会、全体教师会、教学专题会等多次强调，要树立“教育教学质量提升为中心，紧抓课堂教学为载体“”的教研理念，深入研究新高考、新课程改革精神，加强集体备课，提升教师教学能力，探讨和解决教学中的实际问题，全面提高教学质量。为此，调整学科大组长制，统筹初高一体化教研。学科大组长参与年级师资调配，统筹调度两个学段学科教学教研，发挥优质教育资源的示范引领和辐射带动作用，搭建初高中教育教学高质量发展平台。通过多种形式，引导教师更新教育观念，让教师理解并主动探索高效课堂，进一步优化教学设计和流程，不断提高课堂调控能力。校长作为推进课堂教学改革的第一责任人，亲自统筹协调，推动课堂教学改革；全体领导干部带头执行关于课堂教学改革的相关规定，积极参与课改实践，带头示范，加强对教师实践的行动指导，确保课改有序推进、优质高效。

二

落实初高中一体化教研，把课堂改革推向纵深

随着学校教育集团办学的不断推进，组织初高中一体化教研和片区教研势在必行。经过探索，学校在课堂教研方面采取立体式教研，形成了以高中为龙头的初高中一体化教研和以初中部为核心的跨片区、跨学校的横向教研联合体。各学科每周推出一堂观摩课，围绕课堂优化，采取集中交流研讨、分年级集体备课等教研等形式，落实高初中衔接的过程性管理，着力培养学生学科核心素养和关键能力，打造适应学生主动学习和高考改革的有效课堂，提升学校办学品质、提高教育教学质量。与章丘二中等组成片区内教学联盟，促进教研深化；与绣惠中学采取互访式教研，博采众长，把课堂教学作为提升教育质量的主阵地。魏校长常说，“说一千道一万，提升教学质量是关键”，提升教学质量就要方向明确，措施得力。学校把考试说明和试题研究作为提升教学的重要突破。学校成立了高考研究小组，坚持以研促学、以研促教，致力于对高考命题趋势的把握，着力解题能力提升，把准教改方向，倒逼课堂改革，拓宽高考目标的引领范围，持续推动高考研究和一体化教研的深度融合。打通艺体特色育人体系。打造六年一贯制培养模式，从初中阶段开始物色特长生种子选手，经过初高中六年专业化训练，保持训练的连贯性，引入高校名师指导，建立人才输送基地，培养更多优秀人才。

三

抓好集体备课，重视可行研究的探索和运用

教育改革的核心在于课程改革，课程改革的核心在于课堂改革。章丘中学落实集体备课和课型建模。加强集体备课，规范备课流程，构建课堂模式，打造优秀学科团队。集体备课环节增加新课标、高考题的研究环节，深入研究教学对策。开展学科课堂教学专题研讨活动，借鉴“导思议展评”五环节，加强“小组合作探究”教学模式推广应用，指导学科教师有效实施课堂教学；广泛开展听评课活动，营造教学相长氛围；校长坚持深入课堂，调研学情教情；学校成立教学督导组，加强教学常规督导力度；年级实行“领导包组制”，加大年级主任、备课组长对教师备课、上课、辅导、作业和试卷批改等工作的督查力度。建立高考信息研究组，每科1-2名高考信息研究员，及时搜集、研究和发布高考信息，定期交流研究成果，提升备考的精准度。在课堂建模方面，牢牢把握育人模式创新，找准深化课堂教学改革突破口，举办高效课堂现场观摩活动，持续开展初高中一体化教研，新教师汇报课、每周先导课研磨、高考题讲解等活动，通过典型引领、案例分析、实践运用等，全面推进课堂教学改革深入实施。

四

搭建平台促进教师成长，深化课改持续发力

章丘中学多措并举，强化教研教改，强力推动教育教学质量稳步提升。学校组建高考研究团队，遴选优秀教师组成高考研究团队，聚集学生核心素养培养，加强新高考综合改革的研究与探索，总结推广备考成功经验。研训结合，互学共进。学科组、备课组在各类活动中集思广益，通过听课、评课、研课、磨课，提炼出适合学科教学的方式方法，更好更快地推动了课堂教学改革的进程。学校积极倡导教研科研一体化，坚持问题导向，鼓励教师将教学中遇到的问题作为科研课题，以教研组为单位开展研究，实现了课题实施与教师成长同步。科学评价，优势互补。学校建立健全领导巡课、教师评课、课堂评价等机制，完善教学考核评价和高效课堂建设评价，制定教学质量评价体系，激发内在动力，减少工作盲动，形成以高中学段为塔尖、初中学段为塔底的金字塔形育人体系。资源共享，共同发展。实施“青蓝工程”，通过新老教师结对、对接齐鲁师范学院等方式，实现理论提升和实践落实。在与高校的密切合作中，扩大了双方在教学理论和教学方法等方面的合作，把教学实习基地打造成促进双方共同发展的高质量平台；通过创新教育方式，优化教师队伍建设，更好的促进学校的教学质量，辐射带动整个教育集团的发展。